MODELO CONSTRUCTIVISTA

MODELO CONSTRUCTIVISTA

Concepto y características principales

El modelo pedagógico Constructivista, basado en la teoría cognoscitivista- constructivista, es un modelo que establece que el proceso de aprendizaje, se construye activamente, con nuevas ideas y conceptos basados en conocimientos previos, es decir que “el aprendizaje se forma construyendo nuestros propios conocimientos desde nuestras propias experiencias”.  El constructivismo propone un paradigma donde el proceso de enseñanza se percibe y se lleva a cabo como un proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto, de modo que el conocimiento sea una auténtica construcción operada por la persona que aprende.

 

El modelo constructivista se caracteriza por el Aprendizaje Activo en dónde el alumno debe estar activamente comprometido con las actividades que realiza, desde la perspectiva del aprendizaje Constructivo es decir que lo que el alumno aprenda lo logre integrar en redes de conceptos o esquemas.

 

Autores principales

Como figuras claves del constructivismo destacan principalmente Jean Piaget y a Lev Vygotski. Piaget se centra en cómo se construye el conocimiento partiendo desde la interacción con el medio. Por el contrario, Vygotski se centra en cómo el medio social permite una reconstrucción interna. La instrucción del aprendizaje surge de las aplicaciones de la psicología conductual, donde se especifican los mecanismos conductuales para programar la enseñanza de conocimiento. Un autor importante del constructivismo, ha sido David Ausubel, quien ha contribuido con el desarrollo del concepto de aprendizaje significativo, obtenido de las estructuras mentales que construye el alumno en el proceso de aprendizaje.

Aplicación del modelo pedagógico constructivista

Como todo modelo pedagógico, el modelo constructivista, establece un objetivo o meta del proceso de aprendizaje, contenido o curriculo a enseñar, metodológia, función de la evaluación, rol del del docente y del alumno, así como la relación entre ambos y se describen de la siguiente manera:

 

Objetivo o Meta

En cuanto a la meta del modelo constructivista, consiste en el desarrollo intelectual del estudiante, desde el punto de vista del establecimiento de estructuras mentales cognitivas.

Contenido curricular

El contenido curricular del modelo constructivista, considera el dominio de habilidades y encuentros experienciales y conceptuales a fin de fomentar la creatividad y motivar actitudes positivas del estudiante, hacia un enfoque de autoconstrucción del conocimiento, en un nivel interactivo horizontal con el docente.

Metodología

En cuanto a la metodología, se establecen ambientes y experiencias de desarrollo según etapa evolutiva del desarrollo del conocimiento. La metodología, se debe basar en el uso y manejo de terminología cognitiva tal como Clasificar, analizar, predecir, crear, inferir, deducir, estimar, elaborar y pensar.

Para ello la materia prima y fuentes primarias deben ser materiales físicos, interactivos y manipulables.

Rol del docente

El rol del docente, es principalmente de moderador, coordinador, facilitador, mediador y tambien un participante mas, que busca como establecer un puente en el proceso de educación y construcción del conocimiento para la vida real del alumno. El docente debe estimular y al mismo tiempo aceptar la iniciativa y la autonomía del estudiante. Fomenta la participación activa no sólo individual sino grupal con el planteamiento de cuestiones que necesitan respuestas muy bien reflexionadas.

Rol del Alumno

El papel del estudiante, es el de constructor tanto de esquemas como de estructuras operatorias. Siendo el responsable último de su propio proceso de aprendizaje y el procesador activo de la información, construye el conocimiento por sí mismo y es así cuando da verdaderamente un significado a las informaciones que recibe, estableciendo su propia estructura mental, hasta lograr una  plena asimilación y adaptación. Esto le obliga a cumplir unas series de normas, como son: Participar activamente en las actividades propuestas, mediante la puesta sobre la mesa de ideas y su posterior defensa. Enlazar sus ideas y las de los demás. Preguntar a otros para comprender y clarificar. Proponer soluciones. Escuchar tanto a sus compañeros como al coordinador o facilitador. Cumplir con las actividades propuestas y en los plazos estipulados

 

Interacción docente - alumno

Según el método constructivista la relación entre el docente y alumno se fundamenta en la comunicación educativa, en un ambiente de trabajo mutuo y confianza, constituyendo el proceso mediante el cual se convalida la personalidad del educando, forjado a través de informaciones claras y concisas, para luego relevarlas y recombinarlas con la interacción del medio. Estableciendo un ciclo de comunicación educativa con las actividades educativas, dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, en el marco de una interacción social, como se ilustra en la imagen de abajo.

Función de la Evaluación

La evaluación en el enfoque constructivista, se centra la atención en el nivel de análisis, por lo tanto, las capacidades del alumno para clasificar comparar y sistematizar son claves para la evaluación formativa.

Cuando la evaluación es constructivista el alumno participa de las decisiones en el proceso de enseñanza-aprendizaje, comprometiéndose con su aprendizaje, autoevaluándose y evaluando a sus compañeros y al proceso. El docente facilita el aprendizaje del alumno, promoviendo su participación y contribuyendo a su desarrollo integral, planteándole la evaluación como una actividad continua, integral y retro alimentadora.

 

La evaluación fundamentada en el constructivismo, presenta las siguientes características:

1.- La evaluación constructivista no se interesa sólo en los productos observables del aprendizaje. También son de gran importancia los procesos de construcción que dieron origen a estos productos y la naturaleza de la organización y estructuración de las construcciones elaboradas.

2.- El docente centra la actividad evaluativa en cada etapa del proceso de construcción que desarrollan los alumnos, considerando los aspectos iniciales así como los que el alumno utiliza durante el proceso de construcción de los aprendizajes.

3.- No interesan los aprendizajes memorísticos verbalistas, sino que se interesa en promover y valorar aprendizajes significativos, como el grado en que los alumnos han construido interpretaciones valiosas de los contenidos curriculares; el grado en que han sido capaces de atribuirle un sentido o utilidad a dichas interpretaciones y el grado en el cual los alumnos han alcanzado el control y responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje.

Herramientas del aprendizaje constructivista

Las aplicaciones más recientes y representativas como herramientas del aprendizaje constructivista son las tecnologías  de la Información y Comunicación (TICs), de la era digital, principalmente se expresan en las redes sociales, las Wikis, los blogs y los Podcast. Todas ellas tienen el potencial de estimular la formación de una estructura social basados en la comunicación, valores, ideas, visiones e intercambios.  Por tanto, estas aplicaciones estimulan la interacción social y experiencias que ayudan al alumno a crear sus propios conocimientos, es decir, a llevar un aprendizaje como proceso activo, auténtico y real mediado por el docente.

Para que el uso de estas aplicaciones sea efectivo se debe tener en cuenta:

1.       La creación de un entorno virtual creativo y capaz de soportar múltiples herramientas y materiales.

2.       La estimación del compromiso activo de cada integrante del aula.

3.       Comunicación efectiva entre el alumno y el docente.

4. Posibilidad de realizar actividades colaborativas.

En el siguiente corto video, se ilustran una descripción resumida del modelo educativo constructivista.